《敬畏自然》说课稿范文怎么写 敬畏自然的下一句《敬畏天然》说课稿范文说教材该八年级下期语文三单元第一篇文章是《敬畏天然》，旨在让学生领会人与天然的关系，强调“敬畏天然”即“敬畏我们自己”，培养学生的科学理性灵魂与人文关怀。教学目标1. 从情感态度与价格观角度，了解人与天然的关系，明确“敬畏天然”与自我觉悟的关联，培养学生对生存环境的忧虑与思索。2. 提升语文素养，识记、领会文中的生字词，培养探究性进修力，进修作者通过比喻、反问等手法，将抽象道理通俗易懂地表达。教学重点辨证认识人与天然的关系，领会作者怎样得出“敬畏天然”的见解；进修文章使用修辞手法，使抽象道理通俗易懂。教学难点领会“敬畏天然”的内涵，掌握文中富有哲理性的语言。说学法采用小组合作进修、问答法解决生字词，情景激励法、投影展示法、分析法、比较法及引导法探讨重点，点拨法、分析法、提问法、诠释法克服难点，通过恰当的教学技巧，引导学生把握重点，突破难点。说教法教学技巧应适应学生主体需求，激发学生主动觉悟与进取灵魂，倡导自主、合作、探究进修方式。整体把握课文时，采用默读法、圈点勾画法，之后进行问答法，最终由学生发言、划重点，巩固聪明、培养能力。说教学经过教学程序分为两个课时。第一课时重在整体感悟，引导学生初步领会文章内容与见解。第二课时重在探究写作技巧与领会富有哲理性的语言。具体教学流程如下：第一课时教学程序：创设情景、整体感知、小组讨论、互动探究、张扬特点。第一步：创设情景播放《人与天然》或《宇宙与人》片段，激发学生进修兴趣，引导进入情形。第二步：整体感知学生默读，圈点勾画，简要领会感受，同时小声播放音乐，创设轻松阅读气氛。第三步：小组讨论给予适当时刻让学生自主阅读后，进行四人小组合作讨论，难题解决及思索题。第四步：互动探究小组讨论后，将未解决的难题提出，师生共同解答，教师引导学生领会作者见解。第五步：张扬特点学生发言阐述对作者见解的领会与意见，无论同意与否，只要理由充分，都应得到认可。敬畏和感恩大天然技能训练检测的习题一、1.下列句子中的成语使用有误的一项是( ) A.他很讲义气，很有良心，每次帮助他人后都沾沾自喜。 B.高深莫测的星空是大天然精巧绝伦的艺术品。 C.人类的聪明与大天然的聪明相比实在相形见绌。 D.最不可思议的恐怕要数我们的大脑了，它使人有喜怒哀乐，能够思考。 2.将下边的反问句变为陈述句，并体会其表达效果的不同。 （1）那永恒的运动，那演化的经过，不正是她生活力的体现吗？ （2）你难道没有听到石头里也有生活的呐喊吗？ 3.对下列各句所用的修辞技巧说明有误的是( ) A.在大天然面前，人类永远只一个天真幼稚的孩童。（拟人） B.人类的聪明就只是大海中的一个小水滴。（比喻） C.看着人类这种狂妄的表现，大天然一定会窃笑。（拟人） D.我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大天然面前卖弄小聪明呢？（反问） 阅读下文。 人类的聪明与大天然的聪明相比实在是相形见绌。无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是秀丽可人的鲜花绿草；无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大天然精巧绝伦的艺术品，展示出大天然深邃、高超的聪明。①大天然用“死”的物质创新了这样丰富多彩的生活，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物。就目前所知，人本身就是天然聪明的最高体现，是她最杰出的作品其中一个。 人是天然进步的高质量阶段，人的聪明是宇宙聪明的高质量形态，其高质量之处就在于他会思考、能够领会、有自我觉悟。人的聪明与宇宙的聪明是同一聪明的不同阶段。②我的聪明即是天然的聪明，我对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识，我思考即是宇宙在思考，我痛苦即是宇宙在痛苦，我欢笑即是宇宙在欢笑。③因此，人仅有的一点小聪明也是大天然所赋予的，并不属于他自己所有，他只不过是宇宙自我认识的工具。因此，人对天然的种种误解，也许是天然对她自己的误解吧。 这样看来，我就只是宇宙机体上的一个部分，一个器官，就如同大脑是我们身体的一个器官一样，人与宇宙本来就是一体的。宇宙一个大生活，而我只是这个大生活的一个组成部分。那么，让我们爱护天然就像爱护我们自己的身体一样吧。 4.画线句①的含义是什么？ 5.怎样领会画线句②？ 6.举例说说你对画线句③的领会。 7.概括文段的中心意思。 11敬畏天然 一、1.下列词语中没有错别字的一组是 （1）不自量力 陷阱 沾沾自喜（2）喜形于色 窃笑 狼藉班班 （3）相形见拙 呐喊 美味佳肴（4）精巧绝伦 幼稚 高深漠测 2.根据文意，填写词语。 人类的聪明与大天然的聪明相比实在是相形见绌。（ ）是令人厌恶的苍蝇蚊子，（ ）秀丽可人的鲜花绿草；（ ）是高深莫测的星空，（ ）不值一提的灰尘，（ ）大天然精巧绝伦的艺术品，展示出大天然深邃、高超的聪明。 3.将下列多少句子改写成一个完整的句子（可增删词语，但语意不变） 这位女孩名叫豆豆。她穿一件粉红连衣裙。她特别爱笑。她梳着马尾辫。 谁说宇宙是没有生活的？宇宙一个硕大无比的、永恒的生活，那永恒的运动、那演化的经过，不正是她生活力的体现吗？如果宇宙没有生活，怎么会从中开出灿烂的生活之花？这个宇宙到处都隐藏着生活，到处都有生活的萌芽，到处都有沉默的声音。你难道没有听到石头里也有生活的呐喊吗？你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗？ 即使那些看起来死气沉沉的物质，也是宇宙生活的构成部分，也是生活的一种存在形式。那些高质量的生活形态正是从这“死”的物质中产生的，换言之，包括我们人类在内的高质量生活，只是物质的另一种存在方式。在物质中，有无数的生活在沉睡着，一旦出场的时刻到了，它们就会从睡梦中醒来。 因此，人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。 因此，我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而开头来说应该把它们看做是与我们平等的生活，看做是宇宙聪明的创新物，看做是宇宙之美的展示者，开头来说应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏天然，就是敬畏我们自己。 4.这一段文字中，作者得出的重点拎出来说是什么？ 5.怎样领会画线句子的意思？ 6.“人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄”这一句话的含义是什么？ 7.“敬畏天然”的含义是什么？ 8.为什么说“敬畏天然”就是“敬畏我们自己”？ 9.在文段中，找出一处拟人的句子，并说一说它的影响。 11 1.A2.（1）那永恒的运动，那演化的经过，正是她生活力的体现。反问句更能激发读者思索，语气也更强烈。 （2）你曾听到石头里也有生活的呐喊。反问语气更强烈，且有催人深思的效果。 3.A（比喻）4.苍蝇有复眼，蚊子能够汲血，我们不能不觉得奇妙。灰尘也是物质，何以如此微小，假如深入地探究到它的内部结构，也会觉得精巧。6.人，这种聪明生物其本身就是宇宙聪明的创新，人的聪明是宇宙聪明的高质量形态。因而这里所说“宇宙聪明”是指低级形态的宇宙聪明，宇宙聪明的高质量形态和宇宙聪明的低级形态当然是宇宙聪明的不同阶段。7.人与宇宙是休戚与共的，例如毁林造田，造成水土流失，生态失衡。因此说“我痛苦即宇宙痛苦”，反之亦然。8.这篇文章小编将阐述了人类聪明与大天然聪明的关系。①人类聪明也是大天然所赋予的，人类聪明是天然聪明的一部分，是宇宙自我认识的工具。②人类聪明是宇宙聪明的高质量形态，人类聪明与宇宙聪明，是同一聪明的不同阶段。既然人是天然的一部分，人与天然是一体，理所当然，人类应该爱护天然。 1.（1）2.无论 还是 无论 还是 都是3.这位梳着马尾辫，穿一件粉红连衣裙，特别爱笑的女孩名叫豆豆。 4.人类理应敬畏天然5.用了拟人的手法，说宇宙一个硕大无比、永恒的生活，宇宙的一切都是生活的一种存在形式，区别只在于高质量生活形态与低级生活形态之分，低级生活形态，即看起来死气沉沉的物质也“隐藏着生活”，也有“生活的萌芽”。 6.宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生活的构成部分，人类之外的一切，也是生活的种种存在形式，因此它们与我们是平等的生活，是我们的弟兄。7.敬畏天然就是充分认识天然的辉煌，承认人类自身也是天然的一个组成部分，爱护天然，人类才能求得与天然的和谐进步。8.由于人类与天然都是宇宙聪明的创新物，都是平等的生活，都是兄弟，因此敬畏天然就是敬畏我们自己。再则，敬畏天然，就是爱护天然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己。9.如“你难道没有听到石头里也有生活的呐喊吗？你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗？”用拟人手法，有生动、形象、亲切的效果。